عالِم الأعصاب

[saidsamir]

يقول عالِم الأعصاب ستانيسلاس ديهاين إن بعض الحقائق البسيطة يجب أن يقبلها الجميع ، وهي: أ) كل الأطفال لديهم أدمغة متشابهة ، وهم مضبوطون جيدًا على المراسلات النظامية بين الحروف الصوتية ، "ولديهم كل شيء يكسبونه من الصوتيات - الطريقة الوحيدة التي ستعطي لديهم حرية قراءة أي نص "، ب) حجم الفصل الدراسي غير ذي صلة إلى حد كبير إذا تم استخدام طرق التدريس المناسبة ، ج) من الضروري الحصول على اختبارات فحص موحدة لعسر القراءة ، يتبعها تدريب متخصص مناسب ، و د) بينما يعد فك التشفير أمرًا ضروريًا ، إثراء المفردات مهم بنفس القدر. [158]

تشير دراسة أجريت في جامعة كارولينا الجنوبية الطبية (MUSC) في عام 2022 إلى أن "عدم تناسق الدماغ الأيسر الأكبر يمكن أن يتنبأ بأداء أفضل ومتوسط ​​على المستوى التأسيسي لقدرة القراءة ، اعتمادًا على ما إذا كان التحليل يتم إجراؤه على الدماغ بالكامل أو في مناطق محددة ". [159] [160] كانت هناك ارتباطات بين مناطق معينة من الدماغ في النصف الأيسر من القشرة الدماغية أثناء أنشطة القراءة المختلفة.

على الرغم من عدم تضمينها في معظم الدراسات التحليلية التلوية ، فإن القشرة الحسية الحركية للدماغ هي المنطقة الأكثر نشاطًا في الدماغ أثناء القراءة. غالبًا ما يتم تجاهل هذا لأنه مرتبط فقط بالحركة ؛ [162] ومع ذلك ، أظهرت دراسة بالرنين المغناطيسي الوظيفي عام 2014 شملت البالغين والأطفال المشاركين ، حيث كانت حركة الجسم مقيدة ، دليلًا قويًا يكشف أن هذه المنطقة قد تكون مرتبطة بمعالجة الكلمات تلقائيًا وفك تشفيرها. [163] وجدت نتائج هذه الدراسة أن هذا الجزء من الدماغ نشط للغاية في الأشخاص الذين كانوا يتعلمون / يكافحون من أجل القراءة (الأطفال ، وأولئك الذين تم تشخيصهم بعُسر القراءة ، وأولئك الجدد في اللغة الإنجليزية) وأقل نشاطًا في القراء البالغين بطلاقة. ]

المنطقة القذالية الجدارية ، أو بشكل أكثر تحديدًا جزء التلفيف المغزلي من المنطقة ، هي المكان الذي يقع فيه VWFA في الدماغ. يُعتقد أن VWFA ، والتي تعني منطقة نموذج الكلمات المرئية ، مسؤولة عن قدرة الدماغ على القراءة بصريًا. تميل هذه المنطقة من الدماغ إلى أن يتم تنشيطها عند تقديم الكلمات بشكل إملائي ، كما هو موجود في دراسة أجريت في عام 2002 حيث تم تقديم محفزات كلامية وغير كلمة للمشاركين. أثناء عرض محفزات الكلمات ، كان هذا الجزء من الدماغ نشيطًا للغاية ؛ ومع ذلك ، أثناء عرض المنبهات التي لا تتضمن حروف العطف ، كان الدماغ أقل نشاطًا. بقي المشاركون المصابون بعُسر القراءة متطرفين ، حيث كانت هذه المنطقة من الدماغ نشطة باستمرار في كلا السيناريوهين.

المنطقتان الرئيسيتان في الدماغ المرتبطتان بالمهارات الصوتية هما المنطقة الصدغية الجدارية والمنطقة Perisylvian. في دراسة الرنين المغناطيسي الوظيفي التي أجريت في عام 2001 ، تم تزويد المشاركين بالكلمات المكتوبة ، والكلمات الترددية اللفظية ، والكلمات اللفظية الزائفة. كان الجزء الظهري (العلوي) من المنطقة الصدغية الجدارية هو الأكثر نشاطًا خلال الكلمات الزائفة وكان الجزء البطني (السفلي) أكثر نشاطًا أثناء الكلمات الترددية ، باستثناء الأشخاص الذين تم تشخيصهم بعُسر القراءة ، والذين لم يظهروا أي ضعف في حياتهم. المنطقة البطنية ولكن قلة التنشيط في الجزء الظهري.


المصدر

كتبي ثاني متوسط الدراسات الاسلامية